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1.關于展廳建設目標、服務對象與形式設計

成都七中生物多樣性展示館建設目標主要是面向?qū)W生進行科普教育，服務對象主要是學生，因而布展的形式設計應突出而全面地考慮科學性、藝術性、趣味性和觀賞性；成都七中生物多樣性展館主要是為中學教學和科研服務，同時兼顧科普教育。每一個區(qū)域的布展風格、展出形式等應考慮展廳建設目標和服務學生對象的差異。但總體上，面向各階段的學生展廳以及為教學、科研服務的展廳布展風格能各自基本協(xié)調(diào)、統(tǒng)一起來。

2.關于展示內(nèi)容與形式設計

要求布展內(nèi)容組織科學嚴謹，知識排布邏輯性強，符合生物學規(guī)律，能很好的服務于科研和教學。

要求充分了解展廳內(nèi)容設計方案，完整把握展示內(nèi)容的構成，在形成總的展出形式框架后，逐一考慮各具體內(nèi)容的展出形式，有的可設計多種方案供優(yōu)選。內(nèi)容設計方案中建議的某些陳列形式能否實現(xiàn)，也一并考慮。必須重點突出四川本地的生物多樣性及人與自然的關系，包括生物多樣性的生態(tài)特性、物種豐度、外來入侵物種、特有物種、珍稀保護動物以及生物多樣性與人類的關系。

3.關于總體形式設計

要求制定各展廳總體形式設計方案，包括形式構想、展線安排、空間設計等，提供各展廳總的展示平面圖和三維效果圖。

關于形式構想，應在充分研究各展廳的建設目標、服務對象、展示內(nèi)容以及空間特點的基礎上予以進行，合理考慮空間、造型、色彩、材質(zhì)等形式設計要素的組合構思，達到反映建設目標的要求、滿足服務對象的需要、充分表現(xiàn)展示內(nèi)容、有效利用空間特點的良好結果。

關于展線安排和空間布局，應根據(jù)內(nèi)容的順序、主次、詳略以及空間特點、觀眾流通等情況，進行全面規(guī)劃。每一個展廳應構思主要的展線形式，視內(nèi)容和展廳空間的具體特點，可輔以次要的展線形式。展廳空間布局應與展線安排統(tǒng)一考慮，基本原則是空白空間須大于物占空間，給觀眾流通留足空間，避免參觀擁擠的狀況。要在反復研究展廳空間的主次與分塊、過渡與變化、比例與尺度等的基礎上，盡最大可能使空間布局合理化、藝術化，達到既有利于表現(xiàn)展示內(nèi)容，又有利于滿足觀眾的視覺感受的效果，使觀眾在參觀過程中，不感到單調(diào)，總有一種新鮮感。

4.關于展廳不同展示內(nèi)容部分的形式設計

提供各展廳不同展示內(nèi)容部分的形式設計構想（包括展柜、展板、展臺的布置以及與布展有關的裝修、裝飾等）及部分效果圖。

5.關于展廳色彩的設計

要求色彩的運用應有總體構思，包括基本色調(diào)和色彩結構等。對展廳基本色調(diào)以及展板、展柜、臺座、圖片、模型、布展裝修與裝飾以及文字說明等各方面的色彩，都要有一個全盤規(guī)劃和周密考慮，力求以合理的色彩結構突出陳列主題和標本，用和諧的色彩組合推進內(nèi)容的完美表現(xiàn)。色調(diào)的確定，要考慮展廳與展廳、展廳各部分之間的色彩變換，要和諧，避免強度太大的轉變，同時須注意不同顏色的照明采光和色彩的相互關系與影響。最后，應提供展廳整體與各部分的色彩運用效果圖。

6.關于景觀模型的設計

應依照內(nèi)容設計精心構思相關的景觀模型（含虛幻景觀）及其它相關輔助展品,并提供效果圖。

7.關于聲、光、電技術應用的設計

要求將聲、光、電技術的應用構想與總體展示技巧綜合考慮，提供設計規(guī)劃和詳細構思。

在采光照明的設計方面，要求盡可能減少展廳環(huán)境照明，形成展品區(qū)亮、參觀區(qū)暗的光線分布。還可考慮部分展區(qū)，特別是展柜照明耗電較多的地方，附加紅外控制裝置，即人來燈亮，人走燈滅。針對展線的不同位置以及不同的展品，在光色種類、照射方式、燈光搭配以及燈光照度與穩(wěn)定性方面，應有詳細構思。此外，還應考慮光色對人的心理作用的影響。

8.關于陳列設備（展柜、臺座、展架、展板等）的設計

各展廳的陳列設備的設計要求在統(tǒng)一中求變化，在協(xié)調(diào)中求差異。既要把握形式感和節(jié)律感，使之有起伏、有變化、有層面，能產(chǎn)生不同的感覺效果，增強觀眾的興趣，減少疲乏，同時，又須體現(xiàn)科學性、合理性和實用性，使之有效地襯托主題和標本。因此，在風格、線型、裝飾及用材上應尋求協(xié)調(diào)因素，其造型既有區(qū)別又有呼應，形成高低、方圓的互襯組合和有規(guī)律、有秩序的造型，達到整個空間形式的和諧。如果針對特定展示內(nèi)容如化石或者地球的某些內(nèi)容等，將陳列設備賦以某些暗意或內(nèi)涵，效果可能更佳。

展板的設計，須將標題、文字、圖片、背景及色彩等統(tǒng)一起來考慮，做到諸要素搭配合理、美觀耐看。

最后，應提供部分陳列設備效果圖。

9.關于多媒體展示技術應用的設計

根據(jù)展線、空間布局及觀眾的流通情況，在展廳中合理預留多媒體展項位置。

多媒體展項中應包含高科技互動型展項和常規(guī)查詢、展示類展項。其中高科技互動型展項應具備較高的科技含量和良好的互動性，數(shù)量不少于5個，常規(guī)多媒體查詢、展示類展項主要用于知識點的輔助展示和擴展查詢，數(shù)量不少于5個。

10.關于互動展示的構思設計

互動展示主要包括觀眾可以控制和參與的展覽設施，要求在充分參照內(nèi)容設計建議的互動項目構思的基礎上，進行創(chuàng)造性的設計。做到構思新穎、配置和安裝合理、運行正常、操作方便、安全可靠以及滿足日后檢修、更新的需要，并與周圍環(huán)境有機地配合起來，尤其應考慮給觀眾參與留出足夠的場地。最后，應提供部分效果圖。

（2）各展廳形式設計具體要求

本館設計根據(jù)各布展區(qū)域功能要求的不同，至少包含序廳、生物演化廳、生物多樣性廳、自然探索廳等4個展廳功能板塊。除了上述形式設計總體要求外，各展廳因建設目標、服務對象、空間特點、展示內(nèi)容以及標本狀況的不同，相應地有些具體要求。應在遵循總體要求的前提下，按照各展廳的具體要求，創(chuàng)造性地進行設計，提供各展廳的形式設計方案。

1.序廳形式設計要求

1.1.陳列設計基本要求

展覽線路：入口整館導視，反映主題的背景墻設計，通過特殊造型結合珍貴標本聯(lián)合展示。

陳列基調(diào)：重點突出生物多樣性主題及項目建設方特有珍貴標本，采用生物特征特有結構來表現(xiàn)生命的演化及生物多樣性。

1.2.展覽內(nèi)容

入口處通道墻面需要考慮館名背景墻設計，考慮過渡引導區(qū)生物演化素材相關設計，序廳放置本展館部分館藏珍品，結合創(chuàng)新性設計造型給參觀者直接的視覺符號。墻面設計需要反映出生物多樣性主題，留有展示空間放置大型化石及生物標本。

2.生命演化廳形式設計要求

該展廳主要面向高中生及社會大眾開展生命演化相關知識的科普教育。其設計主旨是將深奧的早期生命起源、生物演化序列等知識利用圖文展板、化石標本和互動多媒體相結合的方式生動地展示給參觀觀眾。參觀環(huán)境要活潑生動，有符合生命進化科學的互動體驗展品，以吸引學生并達到寓教于樂科普的作用。古生物化石標本展品展示形式要求別出心裁，不拘泥于純粹傳統(tǒng)展柜陳列形式。

該展廳的內(nèi)容按展線順序依次為：地球的形成及早起生命的孕育與發(fā)展-動植物協(xié)同進化與滅絕史-現(xiàn)生生物及人類演化。

該展廳以生命演化路線，利用圖文展板、燈箱、造景與知識點對應的代表化石標本或模型配合展示，此區(qū)域需添加一至多項高科技互動體驗展項強化理解。此外應考慮到化石標本的后續(xù)添加，設計時注意前期預留部分空間。

3.生物多樣性廳形式設計要求

該區(qū)域是博物館的亮點及重點展廳，主要以大規(guī)模動物標本展示、微縮生態(tài)場景復原、高科技互動多媒體相結合的方式讓學生來體驗現(xiàn)代地球各種環(huán)境下生物生存的狀態(tài)，認識生物的物種多樣性及生態(tài)系統(tǒng)多樣性，使學生可以直觀的認識生物多樣性，喚起保護意識。

該區(qū)域是整個展館的重點展示區(qū)域，展示內(nèi)容分為微觀、宏觀物種多樣性-各種典型自然界生態(tài)系統(tǒng)-人造生態(tài)系統(tǒng)等幾個方面。

展廳入廳區(qū)域，設計一種震撼、具有吸引力的索引墻，要求利用自然界動植物元素設計出能體現(xiàn)生物多樣性的設計效果，并在展廳序言部分解說生物多樣性相關科學知識，讓觀眾帶著一定的基礎認知去參觀更廣闊的地球生命世界。需要分別對自然界中的形形色色的植物和動物標本進行大規(guī)模集中立體化展示，以強化種間、種內(nèi)的物種多樣性分布認知，另外該展廳陳列的動植物標本較多，其中不乏精品和珍品，因此要求展柜設計、標本陳列方式、燈光照明、色彩背景等均需要結合現(xiàn)有標本進行綜合考慮，對于一些大型、精美標本，應有獨立展陳重點突出展示。另外，要求展廳中至少有1處典型生態(tài)場景完整復原和動態(tài)展示式樣，生態(tài)系統(tǒng)場景復原區(qū)域需要考慮現(xiàn)有動植物標本進行展示，并設置多個具有科學意義的高科技互動型多媒體展示項目，讓學生通過參與互動體驗項目，加強對生物多樣性更深刻的理解。

4.自然探索廳形式設計要求

本區(qū)域構筑觀察發(fā)現(xiàn)、動手實驗、對話探討的樂園，借助問題導向的教育方式，以人為本的自主學習和動態(tài)開放的知識體系，引導觀眾探究過去、把握現(xiàn)在、思考未來。

此展區(qū)需要展示相關科學資訊，設置查詢設備，使學生可以獲取最新生物領域的科研動態(tài)和科學知識。留有專門區(qū)域提供學生制作動植物標本，讓學生在參與制作標本的時候能了解到不同生物的構造，要求設置標本展示柜與作品陳列區(qū)域，為學生提供自我展示空間。